| Фізичне виховання дітей дошкільного віку |
| Українські реферати - Фізична культура і спорт |
| Автор: ШЕР (реферати, курсові роботи) |
|
Таблиці, схеми, графіки, малюнки, формули, розрахунки, практичний матеріал, а також оформлення роботи будуть доступні після завантаження реферату (скачати реферат) Фізичне виховання дітей дошкільного віку
Курсова робота з фізичного виховання
Анонс курсової роботи Метою фізичного виховання, починаючи з раннього дитинства, є формування фізично досконалої людини, зміцнення здоров'я та підвищення її працездатності. Ця мета відображає суспільні та особисті інтереси кожної людини. Вона реалізується у вигляді конкретних матеріальних показників: рівня здоров'я, фізичного розвитку, рухової підготовленості та творчого довголіття. Мета фізичного виховання має об'єктивний характер, тому що вона відображає потребу нашого суспільства у всебічно фізично підготовлених людях для творчої праці та інших суспільно важливих видів діяльності. Праця як необхідна умова існування людей, є головним фактором у формуванні мети фізичного виховання підростаючих поколінь. Автоматизація та механізація виробництва ставить принципово нові вимоги щодо удосконалення фізичних сил та здібностей людини. Вимоги до підготовки захисників України з урахуванням постійного розвитку сучасної військової справи також відбиваються на змісті мети фізичного виховання. Видозмінюються та поширюються зв'язки фізичного виховання з економікою, культурою та іншими сторонами суспільної практики. Фізичне виховання все більшою мірою перетворюється у важливу культурну цінність, воно стимулює високу активність особистості у всій її життєдіяльності. Фізичний розвиток у дошкільному віці є особливо стрімким. З огляду на це фізичне виховання має бути своєчасним, методично правильно організованим. Фізкультурно-оздоровчі заходи в режимі дня є обов’язковими і необхідними для дітей дошкільного віку. Вони мають мету – сприяти зміцненню здоров’я, підвищенню розумової працездатності дітей, активізації рухового режиму у дошкільному закладі. Щоденно в режимі дня дошкільнят проводяться: ранкова гімнастика, гімнастика після денного сну, фізкультурні хвилини під час проведення навчальних занять, фізкультурні паузи у перерві між малорухомими заняттями. Дітям дошкільного віку важко провести ціле заняття не рухаючись, тривалий час концентрувати свою увагу на якомусь одному завданні або слухати пояснення навчального матеріалу. Наукові дослідження (М. В. Антропова, Г. П. Лескова, Н. А. Ноткіна та ін.) свідчать про те, що статичне навантаження є найважчим для дитини. Відомий російський фізіолог І. М. Сеченов розробив вчення про активний відпочинок і довів, що працездатність людини поновлюється швидше, якщо процес збудження на якийсь час переключатиметься на інші центри кори головного мозку. Отже, короткочасна зміна діяльності дітей у вигляді невеликих комплексів гімнастичних вправ дає можливість зменшити стомленість і відновити працездатність дошкільнят для успішного продовження навчальної роботи в другу половину заняття. Зважаючи на актуальність даної проблеми, темою курсової роботи обрано питання: «Фізкультурні хвилинки і паузи як засіб активного відпочинку в дошкільному закладі». Мета курсової роботи - фізкультурні хвилинки і паузи - активного відпочинку в дошкільному закладі. Предмет курсового дослідження - фізичне виховання дітей дошкільного віку. Об’єкт дослідження – діти дошкільного віку. Гіпотеза курсової роботи – фізкультурні хвилинки та паузи підвищують рівень активності дітей на занятті. Завдання курсової роботи: - опрацювати наукову та методичну літературу; - розглянути основні завдання фізичного виховання дітей дошкільного віку; - визначити вплив фізкультурних хвилинок та пауз на активність дітей. У процесі дослідження використано наступні форми наукового пізнання: 1. Робота з літературними джерелами; 2. Бесіда; 3. Спостереження; 4. Експеримент. Тривале сидіння в одній позі і розумове напруження дошкільнят під час занять (за винятком занять з фізичної культури та музичних) призводять до розумової втоми, послаблення уваги, уповільнення току крові та кровопостачання мозку. Стомившись, деякі діти сутулять спину, лягають грудьми на край стола, нахиляють тулуб вліво або вправо. Все це негативно впливає на поставу дошкільнят. Основні ознаки стомлення дітей, як встановлено у дослідженнях Н.М. Аксариної, такі: порушення сформованих нещодавно сформованих вмінь; порушення координації дрібних рухів, уповільнення їх, тривалі відволікання; примітивне маніпулювання (перекладання предметів, що знаходяться на столі; постукування по столу та ін.), підвищена роздратованість, позіхання. Ці ознаки поведінки багатьох дошкільнят є сигналом для вихователя про те, що вони втомилися. Така реакція організму при даному розумовому напруженні може змінюватися процесом гальмування, для якого характерна млявість, діти потягуються, лягають грудьми на стіл та ін. Наукові дослідження (М. В. Антропова, Н. Т. Теленчі та ін.) свідчать про те, що перші ознаки стомлення виявляються у дітей середньої групи на 7-9 хв., старшої - на 10-12 хв., підготовчої до школи групи - на 12-14 хв. Фізкультурна хвилинка проводиться в середній групі щодня під час занять з конструювання, малювання, ліплення, розвитку мови, математики та ін. До комплексів фізкультурних хвилинок входить 3-4 вправи, кожна з яких повторюється по 4-6 раз. Темп виконання вправ середній або повільний. Загальна тривалість - одна-дві хвилини.
Експериментальне дослідженняКонстатуючий експериментМісце проведення експерименту в ДВЗ № 64 м. Кременчука. Формуючий експериментДля визначення впливу фізкультхвилинок та пауз на активність дітей на занятті, з дітками експериментальної групи було проведено заняття з математики з використанням фізкультхвилинок (додаток Г). Аналіз отриманих результатівНа заняттях, на яких використовувалися фізкультхвилинки, був визначений рівень активності дітей. Результати наступні отримали:
|