Нові реферати

Реферати, контрольні, курсові регулярно поповнюються новими роботами. Хочете знати які роботи були додані в базу? Підпишіться на розсилку!



Списки нових рефератів, висилатимуться на вашу електронну адресу!

загрузка...

Авторизация



загрузка...
Loading
Як скачати реферат?
Послуга «Реферат за SMS»
Унікальна можливість отримати готову (оформлену) курсову, контрольну роботу зі всіма необхідними для даної роботи елементами: таблиці, схеми, графіки, малюнки, формули, розрахунки, практичний матеріал!

Для отримання послуги:

Скористайтеся формою від компанії «СМС Биллинг Украина» та відправте 1 SMS зі свого мобільного телефону. У відповідь, Вам прийде SMS-повідомлення, в якому буде вказано код доступу. Введіть код доступу на сайті та натисніть кнопку «Ввести». Вам буде відкритий доступ для завантаження роботи.

Вартість SMS: 15 грн. з урахуванням ПДВ.

Увага! Всі роботи індивідуальні, виконані на замовлення за допомогою підручників, посібників, додаткових матеріалів та перевірені викладачами!

Також є багато рефератів, які доступні для безкоштовного скачування, в цьому випадку, щоб скачати роботу Вам потрібно тільки зареєструватися на сайті.

Техподдержка сайта: sher@referat-ukr.com

Використання дидактичних ігор в закріпленні знань дітей про рослинний світ
Українські реферати - Природознавство
Автор: ШЕР (реферати, курсові роботи)   

Таблиці, схеми, графіки, малюнки, формули, розрахунки, практичний матеріал, а також оформлення роботи будуть доступні після завантаження реферату (скачати реферат).

Використання дидактичних ігор в закріпленні знань дітей про рослинний світ   

Курсова робота


ЗМІСТ

Вступ
Розділ 1. Науково-теоретичні засади дидактичної гри
1.1 Наукові теорії та сучасні дослідження гри
1.2 Особливості гри як засобу всебічного розвитку дитини
1.3 Особливості дидактичної гри
1.4 Структура дидактичної гри
1.5 Види дидактичних ігор
1.6 Педагогічне керівництво дидактичними іграми
Розділ 2. Експериментальне дослідження
2.1 Констатуючий експеримент
2.2 Формуючий експеримент
2.3 Аналіз результатів
Висновки
Список використаної літератури
Додатки (дидактичні ігри)
Обсяг курсової - 33 сторінки

Для получения услуги выполните следующее:

Отправь SMS с текстом на номер ...
Стоимость SMS - ... с НДС. Текст действителен для 1 SMS.

Отправьте SMS в течение минут секунд
Время отправки SMS вышло! Сгенерировать еще один текст SMS

Для получения услуги необходимо отправить 1 SMS.

Технический провайдер: «СМС Биллинг Украина»
Информ. служба провайдера: с 10:00 до 18:00 в будние дни, тел.: +38-048-771-12-36


ВСТУП

Як відомо, у дитячому віці гра має предметно-маніпулятивний характер і є способом пізнання довкілля і встановлення емоційного контакту з дорослим.
У період раннього дитинства гра стає сюжетно-відображаючою — у ній дитина відтворює добре знайомі дії і сюжети з власного досвіду (годування, купання, сон тощо).
Дошкільне дитинство — час розквіту гри. Основний її вид — сюжетно-рольовий. Завдяки грі дитина освоює дорослий світ соціальних відносин, життєвих ситуацій і професійних занять. Крім сюжетно-рольової гри, у житті дитини років із п'яти-шести виникають нові ігри на спритність, кмітливість, швидкість, ігри з правилами, у яких вона вчиться нової поведінки, стримувати безпосередні поривання і бажання. У цих іграх вимагаються елементарні знання лічби, письма, читання. У них присутній змагальний момент, вони активізують творчі здібності, формують практичні навички, словом, усе те, що буде потрібно дитині у школі.
У системі навчання і виховання дітей дошкільного віку активно використовуються дидактичні (навчальні) ігри, які розвивають спостережливість, уяву, пам'ять, мислення, мовлення, сенсорні орієнтації дітей у розмірах, формах, кольорах, максимально задіюють інтелектуальний потенціал у пізнанні світу і себе.

Темою курсової роботи обрано питання:
«Використання дидактичних ігор в закріпленні знань дітей про рослинний світ».

Предмет курсового дослідження - використання дидактичних ігор в закріпленні знань дошкільників.
Об’єктом дослідження і написання курсової роботи є діти молодшого дошкільного віку.
Мета курсового дослідження – визначити сутність дидактичних ігор, надати загальну характеристику дидактичним іграм, визначити вплив дидактичних ігор на знання дітей дошкільного віку.
Гіпотеза дослідження: дидактична гра є одним із основних засобів закріплення знань дітей дошкільного віку.
Для досягнення поставленої мети нам необхідно виконати завдання:
1. Розглянути особливості дидактичних ігор;
2. Розглянути структуру дидактичної гри;
3. Розглянути види дидактичних ігор;
4. Провести експериментальне дослідження з питання курсової роботи.
У процесі  дослідження  використано наступні форми наукового пізнання: робота з літературними джерелами; бесіда; спостереження, дослідження.

 

ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ЧАСТИНА  

Експериментальна частина проведена в дитячому дошкільному закладу № 50 м. Кременчука з дітьми другої молодшої групи. В експерименті приймало участь 20 дітей.

Констатуючий експеримент

Мета: визначити вплив дидактичних ігор на закріплення знань дітей про рослинний світ.
Об’єкт: діти 3 років.
Предмет: дидактичні ігри.
Гіпотеза: використання дидактичних ігор допомагає в закріпленні знань дітей про рослинний світ.
На початку експерименту ми визначили рівень знань дітей про рослинний світ за допомогою наступних питань:
1. Які дерева ви знаєте?
2. Які квіти вам відомі?
3. Які овочі ви знаєте?
4. Які фрукти вам відомі?
5. Назвіть відомі вам  кімнатні рослини?
Оцінка  результатів
При вірній  відповіді на 4-5 питань – високий рівень, середній – відповідь  на 1-3 питання, низький рівень – не відповіла на запитання.
Результати опитування занесені в таблицю 2.1.

(Таблиця 2.1)

Зобразимо графічно результати опитування:

(Рис. 2.1. Співвідношення рівнів знань)

Відповідно до результатів констатуючого експерименту було запропоновано провести формуючий експеримент.

Формуючий експеримент  

Мета: визначити вплив дидактичних ігор на закріплення знань дітей про рослинний світ.
З дітьми експериментальної групи провели наступний дидактичні ігри (додаток).

Аналіз результатів 

Після формуючого експерименту ми визначили рівень знань дітей за питаннями наведеними вище. Результати занесені в таблицю 2.2.

(Таблиця 2.2)

Високий рівень знань отримали 50% дітей, середній – 50% дітей.
З таблиці видно, що рівень знань дітей підвищився.
Отже, в результаті дослідження ми визначили, що за допомогою дидактичних ігор, рівень знань дітей можна підвищити. Тому проведення подібних занять є доцільним та необхідним.

Додатки

Дидактична гра "Знайди такий же листок"
Мета: Знаходити схожі між собою листочки, називати дерево, з якого впав цей листок.
Обладнання: Осіннє листя.
Хід гри:
Вихователь пропонує дітям зібрати листя в букети. Такий самий букет має і вихователь. Потім показує зі свого букета листок (кленовий, каштановий...) і пропонує: "Раз, два, три — такий листочок покажи!". Діти знаходять і показують такий самий листок. Вихователь допомагає дітям визначити, з якого дерева цей листок І назвати його (кленовий, каштановий, березовий...).

Дидактична гра "Листочок, до мене лети"
Мета: Знаходити листочки, схожі між собою. Обладнання. Осіннє листя.
Хід гри:
Вихователь пропонує дітям зібрати листя, потім піднімає по черзі листочок і говорить: "У кого такий листочок — лети до мене!"
Якщо дитина помилилась, вихователь дає свій листочок для порівняння.

Дидактична гра "Знайди свій будинок" (в парку, в куточку лісу)
Мета: Співвідносити листочки з деревом, на якому вони ростуть, закріплювати назви дерев. Обладнання. Листя, дерева.
Хід гри:
В парку дітям роздають листочки. Всі діти — "зайчики". Щоб "зайченятка" не загубилися, "мама-зайчиха" дає їм листочок з гілок, з яких зроблений їхній будиночок. Всі стрибають, бігають по галявині. На сигнал "Зайченята, додому, вовк близько!" — біжать до себе в будиночок — під дерево.

Дидактична гра "Листочки"
Мета: Закріпити назви дерев, вчити розрізняти їх за формою листків.
Обладнання: Осіннє листя.
Хід гри:
Вихователь роздає дітям листочки (кленові, каштанові, тополині). Далі дає команду: "Повіяв вітер, і листочки розлетілися по майданчику". Діти розбігаються в різні боки. Вихователь: "Аж ось вітер вщух, листячко опустилось на землю". Діти зупиняються, присідають. Вихователь: "Тепер я буду збирати листочки". Вихователь піднімає кленовий листочок і каже: "Повій, вітре, і принеси мені кленові листочки". Діти з кленовими листочками підбігають до неї. Вихователь запитує, з якого дерева листочок. І так далі з іншими листочками.

Дидактична гра "Хто швидше знайде дерево"
Мета: Знаходити дерева за їхньою назвою. Обладнання. Дерева.
Хід гри:
Вихователь називає дерево і просить його знайти. Наприклад, "Хто швидше знайде березу? Раз, два, три - до берези біжи!" Діти знаходять відповідне дерево і підбігають до нього.

Дидактична гра "Вгадай квітку за описом"
Мета: Вчити знаходити квіти за переліченими ознаками. Обладнання. Кімнатні квіти.
Хід гри:
Вихователь описує кімнатну квітку. Звертає увагу, на що схожа (на "дерево", на "травку"), на форму листя, колір квітів, їх кількість на квітконіжці. Перший опис дається у повільному темпі, щоб діти могли роздивитись квіти. Закінчивши опис, педагог запитує: "Про яку рослину я вам розповіла?". Діти показують і називають.

Дидактична гра "Якої квітки не стало"
Мета: Закріпити назви кімнатних квітів (аналогія зі садовими квітами в вазі).
Обладнання: Квіти.
Хід гри:
Вихователь на столі виставляє вже знайомі квіти в вазонах (або в вазах). Потім дітям пропонується заплющити очі. В цей час вихователь ховає одну квітку і пропонує дітям назвати, якої квітки не стало.

Дидактична гра "Знайди таку ж квітку"
Мета: Закріпити назви кімнатних квітів, знаходити однакові квіти за зовнішнім виглядом.
Обладнання: Кімнатні квіти (або садові).
Хід гри:
Вихователь на двох столах виставляє 3-4 однакові квітки в певній послідовності. Потім дітям пропонується заплющити очі. В цей час вихователь переставляє квіти місцями на одному столі. Дітям пропонується помітити зміни і повернути квітку на те місце, на якому вона стояла, порівнюючи послідовність з паралельним столом.

Дидактична гра "Опиши, я відгадаю"
Мета: Знаходити квіти за описом вихователя та називати їх.
Обладнання: Квіти.
Хід гри:
Гра може проводитись біля клумби або в групі. Вихователь описує квітку, а діти знаходять її за описом і називають.

Дидактична гра "Чарівний мішечок"
Мета: Вчити визначати овочі на дотик і називати їх. Обладнання. Овочі, мішечок.
Хід гри:
Спочатку овочі добирають такі, щоб вони різко відрізнялися за формою, пізніше - були схожі між собою. Вихователь кладе в мішечок овочі, пропонує, не дивлячись в мішечок, знайти овоч і назвати його. Або дає команду "Знайди те, що я назву".
Аналогічна гра проводиться з фруктами.

Дидактична гра "Знайди, що я назву"
Мета: Знаходити овочі за словами-описами. Обладнання. Овочі, фрукти.
Хід гри:
Вихователь пропонує одному з дітей: "Знайди маленьку морквинку і покажи її всім". Або "Знайди червоне яблучко і покажи". Діти виконують вказівки вихователя.

Дидактична гра «Вгадай, що в руці»
Мета: Впізнавати фрукти на дотик і називати їх.
Обладнання: Фрукти, овочі.
Хід гри:
Діти стоять у колі. Вихователь пропонує дітям сховати руки за спину. В цей час вона розкладає дітям в руки овочі і фрукти і пропонує вгадати, що у них в руках. Потім показує овоч або фрукт і пропонує підійти тим, в кого є такі предмети.

 

 
загрузка...