| Формування здібностей у молодших школярів |
| Українські реферати - Психологія |
| Автор: ШЕР (реферати, курсові роботи) |
Таблиці, схеми, графіки, малюнки, формули, розрахунки, практичний матеріал, а також оформлення роботи будуть доступні після завантаження реферату (скачати реферат).Формування здібностей у молодших школярівКурсова робота з психології і педагогіки
Дивіться також: Курсова робота - Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях малювання Курсова робота - Типи характеру молодших школярів та врахування їх учителем Курсова робота - Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку Анонс роботи ВСТУП Проблема творчого розвитку особистості в сучасному світі стоїть гостро. Кожна цивілізована країна або та, яка хоче бути цивілізованою, дбає про творчий потенціал суспільства загалом і кожної людини зокрема. Усе це разом пов'язане із рівнем загальної освіти, увагою до розвитку творчих здібностей особистості, надання їй можливості виявляти їх. Окрім того, як свідчить досвід, людина, яка здатна генерувати ідеї, використовувати знання й уміння в нових ситуаціях, комфортно почувається в нестабільних соціальних умовах — швидше знаходить своє місце в суспільстві. Незважаючи на те, що проблема розвитку творчого начала в учнів досліджується вже давно, багато питань залишається невирішеними. Як і раніше, більшість навчального часу відводиться репродуктивній, нетворчій діяльності. Левова частка завдань у підручнику має також відтворювальний характер. Якщо педагоги й докладають зусиль для розвитку творчих можливостей особистості, то ідеться передусім про розвиток спеціальних творчих здібностей у певній галузі (у музичній, літературній тощо). Такі загальні творчі властивості, як здатність генерувати ідеї, застосовувати знання й уміння в новій ситуації, гнучкість розуму, з різних причин часто залишаються поза увагою вчителя. Учитель традиційно орієнтує учнів на засвоєння знань. Такий підхід до організації навчально-пізнавальної діяльності за сучасних умов не є продуктивним, бо кількість знань зростає надто швидко. Та й самі по собі знання не гарантують появи нових оригінальних ідей. Тому все більшого значення набуває розвиток таких властивостей особистості, які дають можливість творчо використати здобуті знання. Отже, є реальна потреба суспільства в інтенсивному розвитку інтелектуального потенціалу кожної людини. І найважливіша роль у цьому процесі належить школі, навчання в якій має бути підпорядковане ідеї розвитку творчих здібностей учнів. Школа має навчити кожного вихованця самостійно мислити, діяти в нестандартних умовах, вирішувати найрізноманітніші проблеми (побутові, навчальні, глобальні). Необхідно зауважити, що серед багатьох істинних властивостей, які відрізняють одного індивіда від інших, є його здібності, що виявляються в здатності до якоїсь діяльності. Ця здатність реалізується в конкретних психічних властивостях, які допомагають оволодіти знаннями, набувати навичок і вмінь, потрібних для діяльності, а також успішно справлятися із самою діяльністю. Про здібності вели мову ще давньогрецькі мислителі Арістотель, Піфагор. Початок їх інтенсивного дослідження датується другою половиною ХІХ ст., коли англійський психолог і антрополог Френсіс Гальтон (1822 – 1911) розпочав експериментальні та статистичні дослідження людських відмінностей. Проблема здібностей і понині є однією з найважливіших (і недостатньо розроблених) як у теоретичному, так і в практичному аспектах. Зважаючи на актуальність даної проблеми питанням курсової роботи є тема: “Психологічні умови формування здібностей у молодших школярів”. Проблема курсового дослідження – прояв та розвиток здібностей у дітей молодшого шкільного віку та їх вплив на формування творчої особистості школяра. Об’єкт дослідження – активізація та розвиток пізнавальної діяльності учнів молодшого шкільного віку. Предмет дослідження - теоретичні та практичні аспекти здібностей та їх формування у молодшому шкільному віці. Мета курсового дослідження – визначити науково – теоретичні засади здібностей, їх прояви, надати загальну характеристику видам та структурі здібностей, з’ясувати індивідуальні відмінності у здібностях людей та їх природні передумови, сформулювати уявлення про умови розвитку здібностей у молодшому шкільному віці та провести експериментальне спостереження за методикою розвитку здібностей у дітей початкової школи. Гіпотеза курсового дослідження – здібності - це індивідуально – психологічні особливості, що виявляються в діяльності, є умовами її успішного виконання і спричиняють відмінності в динаміці оволодіння необхідними для людини знаннями, навичками і вміннями. Прояв та розвиток здібностей позитивно впливають на проведення навчального процесу. Для досягнення поставленої мети необхідно виконати завдання дослідження: 1. Опрацювати методичну та наукову літературу з поставленого питання; 2. Визначити науково – теоретичні засади здібностей; 3. Надати загальну характеристику видам та структурі здібностей; 4. З'ясувати індивідуальні відмінності у здібностях людей та їх природні передумови; 5. Розглянути психологічні умови формування здібностей у молодшому шкільному віці; 6. Надати методичні рекомендації по впровадженню у навчальну діяльність вправ на розвиток здібностей учнів молодшого шкільного віку. Курсова робота має структуру: Вступ, теоретична частина, експериментальна частина, висновки, список літератури та додатки.
ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ЧАСТИНА Ми спостерігали за діями дітей в процесі ігор. |