Нові реферати

Реферати, контрольні, курсові регулярно поповнюються новими роботами. Хочете знати які роботи були додані в базу? Підпишіться на розсилку!



Списки нових рефератів, висилатимуться на вашу електронну адресу!

загрузка...

Авторизация



загрузка...
Loading
Як скачати реферат?
Послуга «Реферат за SMS»
Унікальна можливість отримати готову (оформлену) курсову, контрольну роботу зі всіма необхідними для даної роботи елементами: таблиці, схеми, графіки, малюнки, формули, розрахунки, практичний матеріал!

Для отримання послуги:

Скористайтеся формою від компанії «СМС Биллинг Украина» та відправте 1 SMS зі свого мобільного телефону. У відповідь, Вам прийде SMS-повідомлення, в якому буде вказано код доступу. Введіть код доступу на сайті та натисніть кнопку «Ввести». Вам буде відкритий доступ для завантаження роботи.

Вартість SMS: 15 грн. з урахуванням ПДВ.

Увага! Всі роботи індивідуальні, виконані на замовлення за допомогою підручників, посібників, додаткових матеріалів та перевірені викладачами!

Також є багато рефератів, які доступні для безкоштовного скачування, в цьому випадку, щоб скачати роботу Вам потрібно тільки зареєструватися на сайті.

Техподдержка сайта: sher@referat-ukr.com

Визначення рівня і коригування страху у дітей дошкільного віку
Українські реферати - Психологія
Автор: ШЕР (реферати, курсові роботи)   

Таблиці, схеми, графіки, малюнки, формули, розрахунки, практичний матеріал, а також оформлення роботи будуть доступні після завантаження реферату (скачати реферат)

Визначення рівня і коригування страху у дітей дошкільного віку

Експериментальне дослідження курсової роботи «Попередження та виправлення синдрому психічної нестабільності у дітей дошкільного віку»

ЗМІСТ

Вступ
Розділ І. Попередження та виправлення синдрому психомоторної нестабільності у дітей дошкільного віку
1.1.    Виникнення та коригування страхів
1.2.    Походження та усунення енурезу
1.3.    Походження та усунення енкопрезу
1.4.    Виникнення та усунення заїкання
1.5.    Виникнення та лікування тіків
Розділ ІІ. Практична частина. Експериментальне дослідження - визначення рівня і коригування страху у дітей дошкільного віку (розробка заняття в дошкільному закладі (ДНЗ) - план конспект)
2.1.    Проведення та аналіз констатуючого експерименту
2.2.    Проведення та аналіз формуючого експерименту
2.3.    Аналіз результатів
Висновки
Список використаної літератури
Додатки
Обсяг курсової роботи - 44 сторінки

Для получения услуги выполните следующее:

Отправь SMS с текстом на номер ...
Стоимость SMS - ... с НДС. Текст действителен для 1 SMS.

Отправьте SMS в течение минут секунд
Время отправки SMS вышло! Сгенерировать еще один текст SMS

Для получения услуги необходимо отправить 1 SMS.

Технический провайдер: «СМС Биллинг Украина»
Информ. служба провайдера: с 10:00 до 18:00 в будние дни, тел.: +38-048-771-12-36



(Скорочений текст роботи для ознайомлення)

Проведення та аналіз констатуючого експерименту

Після теоретичних досліджень ми вирішили провести практичні дослідження. Дослідження проводили в дитячому садочку № 31 у старшій групі.
Дослідження проводили з 20 дітьми. Мета констатуючого експерименту визначити рівень страху у дітей експериментальної групи.
Для встановлення рівня страху дітей ми провели наступне заняття.


Тема. У жаху очі великі
Мета: розвивати здібності до емпатії та емоційну сферу, вчити регулювати свою поведінку; знижувати емоційне напруження; посилювати віру у свої сили; тренувати психомоторні функції; розвивати творчі здібності.

План заняття
1. Привітання
Кожна дитина описує свій настрій.

2. Вправа «Що подумав Кіт?»
У кожної дитини — сюжетна картка. Картки різні, але на кожній намальовано кота. Діти розглядають сюжет, зображений на картці, а потім відповідають на запитання: «Що подумав Кіт?»

3. Обговорення вірша
Йшли та їли з маслом булку
Двоє друзів по провулку,
Раптом злющий пес з-за рогу
Швидко вибіг на дорогу.
Не сховаєшся ніде.
Зараз, мабуть, нападе...
Запитання:
Як ви думаєте, що відчули друзі?
Покажіть, який у них був вираз обличчя?
Як ви гадаєте, що вони зробили?
...Тут не вигадаєш краще:
Полетіла булка в пащу!
Песик булку проковтнув,
Весело хвостом махнув.
Тож, якщо ідеш гуляти,
Треба, звісно, й булку брати.
Запитання:
Що таке жах?
На що він схожий?
Якого він кольору?
Чому кажуть «у жаху очі великі»?
Чого варто боятися?

4. Вправа «Назвіть тільки страшні слова»

5. Малювання «Мій страх»
Діти зображують свої страхи у малюнках. Після закінчення малювання відбуваються обговорення та ритуальне знищення малюнків.
Ми уже не малюки,
Страх проженемо навіки!
Страх прогнали, страх порвали,
І хоробрішими стали!

6. Рухлива гра «Піжмурки із дзвіночком»
Ведучий із зав'язаними очима ловить дітей, що по черзі дзвонять у дзвіночок. Упіймавши когось, ведучий відгадує, хто це.

7. Читання казки Дональда Біссета «Про малюка-автобуса, який боявся
темряви»
Запитання:
Що означає бути хоробрим?
А чи боїться чогось хоробрий?
Звичайно, боїться, як і всі люди, але хоробрий навчився долати свій страх.
Мене лякав так часто жах,
Ховаючись в кутки,
І я, злякавшись, крикнув «Ах!»
Та тільки навпаки;
Я крикнув «Ха!»
І раптом жах
У темряву пірнув.
Злякався він.
А слово «Ах!» Навіки я забув.

8. Гра «Страшилка»
Одна дитина лякає дітей, вони спершу тікають, а потім відганяють її словами «Не боюсь!»

9. Прощання
Діти стають у коло, кладуть руки одне одному на плечі та розгойдуються.
В залежності від відповідей та поведінки дітей було визначено умовний рівень страху:
- спокійно та чітко відповідала на запитання – 2 бала;
- відповідала, вагаючись – 1 бал – середній рівень страху;
- не дала відповіді на запитання - 0 балів – високий рівень страху.
Результати занесені в таблицю 2.1.

(Таблиця 2.1.)
Рівень страху

Отже, в експериментальній групі високий рівень страхів мають 45% дітей; середній – 45% дітей; низький – 10% дітей.

Проведення та аналіз формуючого експерименту

Для коригування страху з дітьми даної групи були проведені наступні заняття:

Заняття 1

Тема. То не козак, що боїться собак
Мета: познайомити дітей із поняттям «інтонація»; вправляти у розпізнаванні та зображенні емоцій; тренувати психомоторні функції; коригувати страхи; допомагати в подоланні замкненості, пасивності; розвивати творчі здібності.

План заняття
1. Привітання
—  У різних ситуаціях ми говоримо різним голосом, різним тоном: голосно або тихо, високо або низько. Те, як ми розмовляємо, називається інтонацією. Зараз ви спробуєте привітатися з різною інтонацією — сердито, радісно, сумно, перелякано, розлючено, розгублено, впевнено.

2. Гра «Сховай долоні»
Гра відбувається в парах.
Діти в парах сидять обличчям одне до одного. Одна дитина виставляє долоні, а інша намагається своїми долонями вдарити по них.
— Яким краще бути — хоробрим чи боязким?

3. Вправа «Погано — добре»
Діти розповідають, що хорошого чи поганого у хоробрості та боязливості.
В норі, де темно і вдень, і вночі,
І сонцю куди не пробитись,
Маленька сіра мишка живе,
Та темряви не боїться.
Кріт в підземеллі риє ходи,
На сонце не може дивитись,
Живе, не виходячи нікуди,
Та темряви не боїться.
В квартирі, де вітер гуляє весь день,
Де сонячний промінь іскриться,
Один п'ятирічний хлопчик живе
І темряви він боїться.
Спитай-но у мишки і у крота,
В морської спитай черепахи:
— Чому не лякає їх темрява
Та куди утікають всі страхи?
— Діти, а чому страшно, коли темно?
Що треба зробити, щоб було нестрашно?

4. Малювання «Веселі плями»
Дітям дають аркуші, із зображенням чорних плям. Треба домалювати ці чорні плями так, щоб вони стали веселими.

5. Рухлива гра «Тихіше, миші!»
Діти -«миші» пролазять під мотузкою, до якої прив'язані дзвіночки. Пролізти треба так, щоб дзвіночки не дзвеніли.

6. Малювання «Чудовисько»
Ця вправа виконується колективно.
На столі — великий аркуш паперу, гуашеві фарби, пензлики, вода. Діти по черзі підходять по двоє і малюють чудовиська. Далі відбувається ритуальне знищення малюнка.
Ми уже не малюки!
Страх проженемо навіки!
Страх прогнали, страх порвали,
І хоробрішими стали!

7.  Прощання «Танок веселих Чудовиськ»
Діти під музику стрибають, кривляючись.
Наступне заняття винесене в додаток.

Аналіз результатів

Протягом проведених занять, було звернено особливу увагу на дітей з високим рівнем страху. В залежності від поведінки та відповідей дітей на останньому занятті, було знову визначено рівень страху кожної дитини. Результати наведені в таблиці 2.2.

(Таблиця 2.2.)
Рівень страху

Отже,  високий рівень страху мають 5% дітей; середній – 35% дітей; низький – 60% дітей.
Таким чином, дітям, що мають страхи необхідна психологічна допомога. Для коригування страхів, психологу допоможуть психотерапевтичні малюнки, казки, ігри, вірші, змагання, що допомагають дитині пережити існуючі страхи і навчитися долати майбутні.

 

 
загрузка...